TRƯỜNG THPT CHU VĂN AN
Tổ: Vật Lý - KCN
CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
ĐỘC LẬP - TỰ DO - HẠNH PHÚC



Triệu phong ngày 24 tháng 11 năm 2009
KẾ HOẠCH THỰC HIỆN
CÔNG TÁC ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC
Năm học: 2009-2010

I.ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH TỔ CHUYÊN MÔN:
Chất lượng bộ môn:
Tỉ lệ khảo sát đầu năm:
Tổng số học sinh
Giỏi
 Khá
Trung bình
Yếu

Kém



SL
%
SL
%
SL
%
SL
%
SL
 %


1218

65
5,3
171
14,0
537
44,2
228
18,7
217

17,8


 a. Thuận lợi:
- Việc đổi mới chương trình và sách giáo khoa vừa là yêu cầu, vừa tạo điều kiện cho giáo viên áp dụng đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh.
- Đội ngũ giáo viên của tổ được đào tạo chính quy, có tuổi đời trẻ, tích cực trong việc học hỏi nâng cao tay nghề.
-Nhà trường tạo mọi điều kiện có thể được cho giáo viên trực tiếp giảng dạy về cơ sở vật chất lẫn tinh thần
- Đa số học sinh có ý thức, động cơ học tập tốt , cần cù và chịu khó .
b. Khó khăn:
- Chất lượng khảo sát đầu năm của học sinh còn thấp, tỉ lệ yếu kém nhiều , một số học sinh còn chây lười, chưa có động cơ học tập đúng đắn
- Giáo viên còn nhiều hạn chế trong việc sử dụng công nghệ thông tin trong dạy học.
II. KẾ HOẠCH THỰC HIỆN ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC:
1. Mục tiêu:
-Đổi mới PPDH nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường nói chung, chất lượng bộ môn nói riêng nhằm đáp ứng yêu cầu đặt ra của xã hội.
- Đổi mới PPDH nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên từ khâu nhận thức đến hành động cụ thể , thúc đẩy nhanh chóng phương pháp dạy học phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh.
- Tăng cường khâu quản lý dạy học theo chuẩn kiến thức và kỹ năng phù hợp với đối tượng học sinh. Chấm dứt việc dạy học theo lối “đọc ” “ chép”
2. Công tác chỉ đạo của tổ chuyên môn:
-Tăng cường công tác tuyên truyền đến giáo viên và học sinh sự cần thiết phải đổi mới cách dạy, cách học và những lợi ích thiết thực của nó
-Chỉ đạo từng giáo viên phải có sự khảo sát chính xác đối tượng học sinh để từ đó lên kế hoạch cụ thể về công tác đổi mới PHDH trong năm học.
-Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá việc đổi mới PPDH của từng giáo viên và học sinh.
- Động viên giáo viên thường xuyên nâng cao trình độ tin học dưới nhiều hình thức.
3. Công tác chuyên môn:
a- Đối với giáo viên:
- Giáo viên cần đầu tư nhiều thời gian cho khâu soạn bài và thực hiện dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh trong từng bài học, quan tâm hơn nữa đến vấn đề nâng cao khả năng tự học của từng đối tượng học sinh.
- Tăng cường công tác thao giảng, dự giờ, góp ý, đánh giá từng giáo viên. Đưa nội dung đổi mới PPDH và sinh hoạt tổ, nhóm chuyên môn một cách thường xuyên. Thực hiện tích hợp các nội dung giáo dục pháp luật, môi trường .... theo yêu cầu kiến thức bộ môn.
- Tổ chức dạy chuyên đề cấp tổ 2 tiết / năm
- Tham gia hội thi giáo viên giỏi cấp trường và cấp tỉnh , thiết kế các bài giảng điện tử
- Tăng cương khai thác ứng dụng CNTT, sử dụng thiết bị dạy học hiện đại, thí nghiệm, thực hành vào các tiết dạy phù hợp với nội dung và đặc trưng của bộ môn, khuyến khích ứng dụng CNTT vào việc tự tạo mô hình dạy học, thí nghiện ảo trong điều kiện thiếu thiết bị , tuyệt đối không dạy chay.
- X ây dựng kho học liệu mở đa dạng , phong phú trên trang violet để giáo viên và học sinh tham khảo.
- Tăng cường các biện pháp giúp đỡ học sinh yếu kém năng cao chất lượng mặt bằng.
- Thống nhất cách thức ra đề kiểm tra , đánh giá học sinh trong từng giáo viên theo khối lớp.
- Quán triệt tinh thần về sự chỉ đạo của BGH về công tác đổi mới PPDH.
b- Đối với học sinh:
- Tăng cường tuyên truyền , định hướng về đổi mới phương pháp học tập để