REÌN LUYÃÛN KYÎ NÀNG GIAÍI BAÌI TÁÛP TRÀÕC NGHIÃÛM CHÆÅNG DAO ÂÄÜNG CÅ HOÜC
A.ÂÀÛT VÁÚN ÂÃÖ:
1.Lyï do choün âãö taìi:
Đổi mới phương pháp dạy học và đổi mới kiểm tra đánh giá là vấn đề chúng ta cần quan tâm.Có thể khẳng định : Đổi mới phương pháp dạy học là điều kiện quan trọng nhất để đổi mới đánh giá và ngược lại, đổi mới đánh giá tạo động lực để đổi mới phương pháp. Việc đổi mới đánh giá kết quả của học sinh trong những năm qua có nhiều chuyển biến tích cực ,yêu cầu của đánh giá xếp loại học sinh phải căn cứ và bám sát mục tiêu đào tạo và chương trình học. Hình thức ra đề kiểm tra , thi cũng đã thực sự đổi mới, có kết hợp trắc nghiệm tự luận và trắc nghiệm khách quan. Do đó,có yêu cầu cao hơn về khả năng vận dụng, kỹ năng thực hành và đặc biệt quan tâm đến khả năng độc lập tư duy, sáng tạo của học sinh, khả năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn.
Rèn luyện kỹ năng giải bài tập trắc nghiệm cho học sinh là điều mà mỗi một giáo viên cần chú ý, quan tâm trong dạy học nói chung và dạy học Vật lý nói riêng. Nhằm giúp học sinh dễ dàng nắm bắt và vận dụng tốt linh hoạt các phương pháp cơ bản giải các bài toán vật lý và trang bị tốt vôn kiến thức cho kỳ thi tú tài và thi vào các trường Đại học và Cao đẳng.
Rèn luyện kỹ năng giải bài tập trắc nghiệm để kích thích tính tích cực, tự giác rèn luyện vận dụng tri thức đã học của học sinh nhằm tìm ra các giải pháp thích hợp trong quá trình giải bài tập theo yêu cầu đặt ra, nhằm nâng cao chất lượng dạy và học.
Trong chương trình Vật lý phổ thông lớp 12 phần Dao động có thể xem là một trong các dạng bài tập cơ bản, trọng tâm nhất. Nhưng số tiết bài tập trong PPCT là rất ít, kỹ năng vận dụng của học sinh chưa cao, lượng thời gian không thể đáp ứng được yêu cầu của người dạy và người học.
Thực tế, qua việc rèn luyện kỹ năng giải bài bài tập về cho học sinh cho thấy các em tiến bộ rõ rệt, chất lượng học tập cũng được nâng cao dần :
Năm học 2005-2006: Giỏi: 10% ; Khá: 25%
Năm học 2006-2007: Giỏi: 20% ; Khá: 30%
Đó là lý do tôi chọn đề tài
II.Phạm vi nghiên cứu:
Chương trình Vật lý phổ thông lớp 12 (không phân ban) gồm có ba phần cơ bản: Dao động cơ học, Quang học, và Vật lý hạt nhân. Mỗi phần gồm nhiều chương với các dạng bài tập phong phú và da dạng, rèn luyện kỹ năng giải bài tập trắc nghiệm cho học sinh ở mỗi phần, mỗi chương đều có một đặc thù riêng phù hợp với từng phần, từng chương .
Với kinh nghiệm của bản thân qua nhiều năm giảng dạy, tôi đã đúc rút một số kinh nghiệm cần thiết trong quá tình dạy và học. Dưới đây, tôi xin trình bày một số nét nổi bật về rèn luyện kỹ năng giải bài tập trăc nghiệm về chương “Dao động cơ học” lớp 12 không phân ban
III. Đối tượng nghiên cứu:
Học sinh lớp 12 A - Trường THPT Chu Văn An- Triệu phong - Quảng trị

B.PHƯƠNG PHÁP THỰC HIỆN
1. Tìm hiểu các nguyên tắc, yêu cầu, mức độ nhận thức khi ra đề kiểm tra và thi trắc nghiệm khách quan
Việc ra đề thi dựa trên cơ sở phát triển năng lực, trí tuệ học sinh ở 6 mức độ: từ đơn giản đến phức tạp: Nhận biết, ghi nhớ tri thức : Thông hiểu , lý giải;Vận dụng ;Phân tích;Tổng hợp; Đánh gia, bình xét.Trước hết học sinh phải ghi nhớ các kiến thức cơ bản, đó là nề tảng vững vàng để có thể phát triển năng lực nhận thức ở mức cao hơn. Nội dung thi bao trùm đầy đủ các mức độ khác nhau của nhận thức, tập trung đánh giá phạm vi kiến thức rộng, bao quát chương trình học.
2.Những điểm cần lưu ý cho học sinh khi làm bài kiểm tra, thi theo hình thức trắc nghiệm khách quan

-Trắc nghiệm khách quan với số lượng câu hỏi nhiều, mỗi câu có 4 phương án trả lời, khối kượng kiến thức đưa vào kiểm tra và thi khá lớn, có thể đủ dàn trải,phủ khắp hầu hết các nội dung học trong chương trình..Vì vậy thi trắc nghiệm khách quan học sinh không được “học tủ, học lệch” mà phả học đầy đủ, toàn diện mà không bỏ qua bất cứ kiến thức nào có trong chương trình.
-Làm bài thi trắc nghiệm khách quan, học sinh không nên tập trung dành quá nhiều thời gian cho một câu